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随着新高考改革逐渐推行，越来越多学生一进高中就要面临选课问题，这将改变以往学生常常到高考填志愿时才考虑生涯规划的习惯。生涯教育如何进校园?相关课程该如何实施?理论方向在哪里?在日前北京大学教育学院举办的2018北京大学生涯教育论坛上，与会者就此进行了讨论。
一位专家告诉记者，目前学校开展生涯教育的动力并不强，究其原因，除了目前多数学校对生涯教育定位不清晰，专业师资缺乏也是一大问题。
北京教育学院心理测评与心理健康教育中心主任曾盼盼介绍，她所在团队开展的“北京市生涯指导现状”调研显示，目前多数学校对学生进行生涯教育的工作由心理教师承担，也有部分班主任在做这项工作，生涯教育总体上缺少专业的教师和专业的指导。
“眼下迫切需要建立中国特色的生涯教育理论与体系。”这是论坛上专家的共识。
华侨大学教授黄天中认为，生涯教育一定要做到全程、全面、全人，要有完整的课程纲领，让学校有所依循。他认为，中国人有自己的文化和习惯，生涯教育全部照抄照搬国外的方法行不通，“生涯教育本身就是围绕人生观、价值观来进行的，必须有中国自己的理论体系”。
“生涯教育归根到底是人生观教育，我们要重视学生一生的发展，而不只是高考。”在中国人民大学心理研究所所长俞国良看来，生涯教育应该淡化短期的功利因素，更多着眼学生一生的发展。
《中国教育报》2019年01月27日第3版
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