答好教育的根本问题

　　培养什么人——

　　“三全育人”筑牢理想信念

　　梧桐荫蔽、翠柏为衬，中国传媒大学电视台大楼前，新中国第1代播音员齐越的半身雕像静静伫立着，即便不是特殊的日子，也常会有人献上鲜花。

　　传媒大学的师生崇敬齐越，每年都举行以他的名字命名的朗诵节。这当然不仅因为他是学校教授、播音艺术家，更因为他作为新中国广播事业的奠基人，曾在开国大典上向全世界播报现场盛况。

　　“我是中国人民的播音员，中国共产党的播音员。”齐越由播音员转为教师后，这份对党和人民的热爱，也在传媒大学的校园里代代传承。

　　“忠诚党的新闻事业，肩负党的喉舌重任。坚决维护国家利益，全力弘扬民族精神……”每年6月和9月，为毕业生和新生分别举行宣誓仪式，是播音主持艺术学院的传统。

　　“学校很重视培养学生的政治素养，很重视学生的理想信念教育。”传媒大学党委书记陈文申表示，大众传媒拥有强大的力量，也具有鲜明的意识形态属性，教育学生树立马克思主义新闻观、文艺观，关系着国家的稳定和发展，也关系着中国形象的树立，加强这方面教育，中国传媒大学责无旁贷。

　　为了实现上述目标，学校以“三全育人”为导向，将理想信念教育融入校园生活的方方面面：改革思政课授课方式，让专家学者、领导干部上讲台成为常态;自2017年起，分别以“诚信”“敬业”“爱国”为主题，开展社会主义核心价值观主题教育年活动;严把师德关口，对违反校纪校规、有违学术道德的教师进行严肃处理。

　　学校有重视社会实践的传统，更将广袤的中国大地开辟为课堂，探索出在社会实践中进行理想信念教育的课程思政模式。

　　中央广播电视总台央广中国乡村之声主持人王晨雨，是传媒大学播音主持艺术学院2014级硕士研究生。早在主持节目之前，他已对中国农村有了具体感知和深入了解。

　　2015年，担任全国政协委员的播音学院院长鲁景超，把政协年度重点提案中的“农村土地确权”问题带入课堂，邀请全国政协、农业部、国土资源部、教育部有关领导开设讲座，并组织教师团队带领学生深入河北、黑龙江等地开展农村实地调研。学生返校后，在讲座知识和调研数据的基础上确定辩题开展辩论，对国情的认知在观点交锋中不断深化。

　　此后3年，“辩与论”公开课相继关注“精准扶贫”“古村落保护”“改革开放40周年”等主题，4年累计参与人数达350人。

　　“作为‘辩与论’公开课的首批参与者，我曾踏进田间地头获取一手资料，学会用接地气的话语和农民聊天。”王晨雨回忆，“这让我深刻地认识到，只有脚下沾满泥土，心中才能充满对‘三农’的深情。”

　　怎样培养人——

　　推进综合改革夯实人文底蕴

　　走出传媒大学艺考考场近一年后，已就读于该校动画艺术学专业的2019级学生金若雪，仍记得文史哲综合试卷的最后一道大题。

　　题目给出了北宋文学家黄庭坚的《书幽芳亭》作为基础材料，要求考生解释“兰似君子，蕙似士”的含义，并自选角度写一篇不少于800字的鉴赏文章。

　　与高考作文题相比，这道题同时考查了文言文阅读、鉴赏能力，哲学思辨能力和写作能力。这正符合文史哲考试的定位——以高中知识为基础，在深度和广度上适度拓展，考查学生的文化素养。

　　长期以来，包括中国传媒大学在内，各高校在组织艺考时，都将文化课考试的重点放在语数英三科，考试内容甚至题型基本是高考的“翻版”。而从包括艺术类人才在内的传媒人才培养规律来看，拥有深厚人文底蕴的毕业生，通常比仅拥有专业能力的毕业生走得更长远。

　　在艺考中设置文史哲关卡，不仅有利于筛选出符合培养目标的考生，更能发挥“指挥棒”作用，纠正考生对艺术类专业的偏狭理解，提醒所有学生在注重专业学习的同时，也要重视人文底蕴涵养。

　　艺考改革仅是传媒大学提升通识教育水平的第1步。

　　今年6月，该校校长廖祥忠带队赴北京大学，专程拜访我国文史哲教育领域著名学者李中华、温儒敏、张帆等，邀请他们为传媒大学通识教育发展助阵;学校推进文史哲通识教材编写，张帆等编著的《中国历史通识读本》已于今年10月出版发行;学校成立通识教育中心，谋划整体推进新文科、新工科建设。

　　招生、教材固然重要，但提升教育质量与内涵，关键还是看教师。

　　为进一步推动教师队伍建设，学校从人事人才改革入手，制定了涉及人才队伍建设、人员管理、岗位聘任、目标考核、职称评审和薪酬分配改革6个方面的23个文件，背后的逻辑总结来说，就是要对教学、科研提出更高要求，让教师做到最好，让“名师”带出“高徒”。

　　青年教师是教师队伍可持续发展的关键。“我们通过资源配置，为好的苗子添加营养，让他们减少分心、潜心治学。”陈文申说。

　　学校拿出自有资金，提高教职工特别是青年教师待遇，让“青年教师收入增幅高于校领导”。针对青年教师中拔尖人才较少的情况，2018年起，学校实行“青年拔尖人才计划”，对入选教师给予每人每年10万元资助，鼓励他们向教学科研领军人的方向成长。

　　“这不是简单的资助问题，而是一种精神力量、一种身份认同。”国家传播创新研究中心副教授姬德强是计划的首批入选者，他说：“学校如此重视解决我们的后顾之忧，安定了我们的向学之心。