2021山东成人高考专升本教育理论串讲资料2

课外校外教育的内容与形式

一、课外校外教育的主要内容

课外、校外教育的任务是根据自身的特点、优势，组织和指导学生的课余生活，促进学生全面发展。根据这一任务和要求，需组织丰富多彩的活动。其主要的活动内容可以归纳为：

(一)社会实践活动

让学生在课余时间参加适当的社会活动，如结合政治课、历史课、地理课等组织学生进行一些社会调查、参观、访问、宣传等活动，让学生走出校门，直接与社会、大自然接触。只要引导得法，可有助于提高学生的政治思想觉悟，增长知识，锻炼能力。

(二)学科活动

这是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的课外校外活动。如数学小组、物理小组、化学小组、外语小组及历史、地理、生物小组等。

(三)科技活动

科技活动的目的在于增进学生对现代科技知识的了解，启发对科学技术的兴趣和爱好，培养运用知识和动脑动手的实际能力，发展科学的钻研精神。形式有建立无线电小组、船模小组、航模小组、园艺小组等，举办科技讲座，参观展览，开展小发明、小创造、小实验、小论文等。

(四)文学艺术活动

青少年学生对文学艺术有着广泛的兴趣。他们一般都喜欢各种文学艺术活动，并组成了各种小组，如文学作品的欣赏和评沦、音乐欣赏、美术、书法、舞蹈、摄影等各科文艺小组。文学艺术活动的主要目的是培养学生对文学艺术的兴趣，发展他们感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，陶冶他们的思想情感，丰富其精神生活。

(五)文娱体育活动

文娱活动是对学生进行艺术教育的一种重要的群众性活动形式。通过活动，教育学生树立正确的审美观点，培养学生的艺术欣赏能力和创造美的能力。一般来说，可以组织美化教室、文艺表演等全班性活动，全校性的有艺术节、节日纪念日、看电影等，还可以组织校际艺术演出，参加其他单位组织的演出活动等。学生参加这些活动既能展示其艺术才能，也能调节其精神，有利于身心健康。

课外、校外体育活动对加强体育锻炼，增强学生体质是非常有意义的。它不仅能培养学生对体育的兴趣，而且能为国家选拔体育专门人才。在群众性的体育活动中，要注意根据学生的体质和性别等情况提出适宜的要求，循序渐进;要广泛宣传各种体育活动的卫生知识和安全保护常识;坚持经常性运动锻炼，以达到增强体质的效果。

(六)社会公益劳动

组织社会公益劳动的主要目的是培养学生的劳动观点和习惯;关心集体、团结互助、遵守纪律、全心全意为人民服务的思想、感情和品德;以及社会义务感和责任感，使他们学习掌握一定的自我服务和生产劳动的知识技能。其具体内容有城乡绿化、拥军优属、维护交通秩序、工农业义务劳动等等。

(七)课外阅读活动

其目的是扩大学生视野，接触和吸收新鲜知识，培养学生的自学能力和思维能力，陶冶情操。其内容也十分广泛，应加以指导和选择。

教学理论与实践

一、常见考试知识点

考点一：教学过程的本质。

考点二：教学过程的基本规律。

考点三：教学原则的含义及基本要求。

考点四：常用的教学方法。

考点五：接受性学习和研究性学习。

考点六：教学工作的中心环节——上课。

考点七：教学评价的类型。

考点八：教学的三种组织形式。

考点九：教学过程的基本阶段。

教育目的

一、常见考试知识点

考点一：教育目的与培养目标的关系。

考点二：确立教育目的的依据(客观依据和理论依据)。

考点三：在确立教育目的的问题上存在的两种错误理论(个人本位论和社会本位论)。

考点四：教育目的的基本点和教育方针。

考点五：素质教育。

考点六：体育和美育。

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。

18、美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。

19、劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。

20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。

21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

22、教书育人是教师的根本任务。

23、教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性;(2)时间上的连续性、空间的广延性;(3)长期性、间接性;(4)主体性、示范性。

24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。

25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。