聊城职业技术学院关于成人教育2022年度新上专业人才培养方案的公示

　　为进一步深化教育教学改革，加强内涵建设，提高我校办学水平和人才培养质量，学校上报成人教育康复治疗技术新上专业人才培养方案工作。

　　现将人才培养方案予以公示。公示期为2022年3月11日～2022年4月11日。公示期内，任何单位或个人对人才培养方案有异议，可向继续教育中心反映，电话：8334980。

　　聊城职业技术学院继续教育中心

　　2022年3月11日

　　康复治疗技术专业(高起专)人才培养方案

　　一、专业基本信息

　　专业名称：康复治疗技术

　　专业代码：520601

　　学科门类：医药卫生大类

　　专业类别：康复治疗类

　　专业层次：专科

　　学制：弹性学制，修业年限2.5~5年。

　　学习形式：函授

　　二、招生对象和入学要求

　　具有普通高中、职业高中、中等专业学校、中等职业技术学校毕业证书或具有同等教育学力者。

　　三、培养目标

　　本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握康复治疗技术专业知识和技术技能，适应各级医院康复医学科、康复中心、社会福利机构及养老机构需要，具有良好的道德修养和法律意识，遵守医疗法律法规、康复诊疗常规和职业道德规范，掌握康复治疗技术专业必备的基础医学、临床医学、康复医学和康复治疗技术基本理论知识和技术技能，面向康复治疗领域的高素质技术技能人才。

　　四、培养要求

　　(一)总学时学分

　　总学时数为1728，每16学时计1学分，共108学分。

　　(二)毕业及学位要求

　　学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，成绩合格，达到 学校毕业要求的，准予毕业，并颁发毕业证书。

　　(三)素质、知识、能力要求

　　1.素质

　　思想道德素质：崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识;具有奉献、慎独、守秘、恪守、严谨的职业道德和职业素养。

　　政治素质：坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

　　法律素质：崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善，遵守医疗法律法规医学和职业道德规范，热爱劳动，具有较强的实践能力。

　　人文素养及美育：具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。具有爱心、耐心和责任心，充分理解病、伤、残者的痛苦和困难。具有严谨、诚实、创新、认真的工作态度和学风，爱岗敬业。

　　身心健康素质：具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。具有从事康复治疗工作所需要的良好的心理和身体素质。

　　科学素质：具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;具有较强的集体意识和团队合作精神，能够与患者及其家属进行有效的人际沟通和协作;具有较强的医疗卫生职业安全防护意识。

　　劳动素质：具有劳动精神，勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

　　2.知识

　　(1)掌握计算机应用的基本知识。

　　(2)掌握康复治疗技术专业必需的英语知识。

　　(3)掌握康复评定的基础理论知识。

　　(4)掌握运动治疗技术的基础理论知识。

　　(5)掌握作业治疗技术的基础理论知识。

　　(6)掌握言语治疗技术的基础理论知识。

　　(7)理解康复专业相关的基础医学和临床医学知识。

　　(8)了解康复医疗相关政策法规与行业规范。

　　3.能力

　　(1)能根据患者的功能障碍情况，遵守康复诊疗常规，合理选择PT、OT、ST技术为患者进行康复治疗。

　　(2)能进行运动功能评定，合理制定运动处方;能应用各种运动疗法技术指导患者进行运动训练;能应用各种物理因子治疗技术为患者进行治疗。

　　(3)能进行作业评定，合理制定作业治疗计划;能对患者进行作业治疗和作业活动训练。

　　(4)能进行言语功能障碍评定，合理制定康复计划;能对常见言语功能障碍进行康复治疗;能对吞咽功能障碍进行评定及治疗。

　　(5)能对患者进行康复教育和指导。

　　(6)能团结、协调、配合康复小组团队成员，共同完成康复任务。

　　(7)能运用所学知识参与处理突发公共卫生事件。

　　(8)能对职业生涯做出规划，具备终身学习的能力。

　　五、课程体系

　　(一)课程体系框架

　　从分析专业职业岗位知识、能力、素质要求入手，以康复治疗技术为课程边界设置课程，以康复治疗分类主线对课程进行序列化，以覆盖技术的综合应用系统为载体贯穿课程内容，立足于职业岗位的知识、技能、素质要求，构建“基于康复治疗工作过程系统化”课程体系。对康复治疗主要工作岗位的工作任务进行分析，将康复治疗的典型工作任务归纳为：接诊患者、康复评定、制定康复计划、实施康复治疗以及出院回归社会，分析典型工作任务与行动领域的关系，设计出相应的学习领域。

　　(二)课程设置

　　课程设置了公共课，专业基础课，专业课，实践课程四个类别。(具体见表1)

　　主干课程：思想道德与法制、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、康复评定技术、运动治疗技术、物理因子治疗技术、作业治疗技术、中医康复技术、言语治疗技术、康复工程技术、临床疾病康复、儿童康复。

　　(三)学习方式

　　以网络教学为主，习题、讨论为辅。

　　(四)课程考核

　　1.知识考核

　　依据学院规定，进行考试或考查并评定成绩。提倡考试模式创新和改革，采用多种考试方式，如线上笔试、线下笔试、大型作业、探究式考试，充分反映学生的知识掌握程度。

　　2.实践教学过程考核

　　发挥考核方式的导向、激励和指挥教育教学的功能，实现实践教学考核方式多样化，比如现场小组测试、以赛代考、阶段性达标、考证等。职业技能课程考核与国家职业技能鉴定相接轨。参加员工职业大赛取得成绩的与相应学习科目置换学分。

　　3.毕业论文(设计)考核

　　毕业论文(设计)是实践教学的重要组成部分，依据学院规定，毕业论文(设计)平时成绩(30%)、审阅成绩(30%)和答辩成绩(40%)折算后按优(90—100)，良(75--89)，及格(60--74)，不及格(59分以下)评定等级。

　　六、支持服务能力

　　(一)师资队伍

　　康复治疗技术教学团队是一支年龄、职称、知识及学历结构合理，教学及业务实践经验丰富的专兼职师资队伍，现有专兼职教师24名，其中专任教师12人，占50%;来自医院、行业的兼职教师12人，占50%。专任教师100%具有医院临床工作经历，均具有“双师素质”，专业领域涉及物理治疗、作业治疗、言语治疗、康复工程等方向，符合康复治疗技术专业特点，完全能够满足本专业人才培养需要。研究生学历的教师占专任教师的比例为33%，其中教授2人，副教授1人，讲师8人，助教1人，平均年龄为43岁，学历、职称及专业知识结构合理，理论与实践教学经验丰富。兼职教师来自于实习就业基地，均是康复治疗技术专家及行业技术骨干，年龄结构合理、阅历与行业经验丰富，主要承担学生专业核心课程教学和顶岗实习的指导工作及职业技能鉴定工作，提高了本专业的培养质量。

　　1.队伍结构

表2  专兼职教师结构分析表

　　2.专任教师

　　具有高校教师资格和本专业领域有关证书;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有高校教师资格和本专业领域有关证书;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有临床医学、康复治疗、康复医学、中医学等相关专业本科以上学历;具有扎实的医疗卫生专业相关理论功底和实践能力;具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究;每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

　　3.专业带头人

　　具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业和用人单位对康复治疗技术专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

　　4.兼职教师

　　主要从医疗卫生机构、康复研究中心等相关单位聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的医疗卫生专业知识和丰富的的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

　　(二)教学设施

　　1.专业教室基本条件

　　配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

　　2.校内实践教学条件

　　康复治疗技术实训中心现占地面积1000余平方米，康复治疗设备300余件，设备总值300余万元。拥有作业治疗实训室2个、运动治疗实训室3个、言语治疗实训室1个、物理因子治疗实训室1个，康复评定实训室1个，为山东省第一家康复治疗技术实训中心。

　　中心拥有下肢康复机器人、上肢康复机器人、手功能训练与评估系统、双边气动减重步态训练器、电动升降站立架、电动直立床、PT 训练床、多体位治疗床、九段位手法床、腰背治疗床、意大利Pagani平衡训练测试系统、神经康复功能评定系统、LOTCA-II认知功能评价与训练、Biom-E-Link上肢功能康复评估及训练系统、电动升降OT桌、可调式OT 桌、OT 综合训练工作台、电动升降坐便椅、移动搬运器、训练用厨具、巴氏球、Reliver气动式手康复装置、语言障碍诊治仪、仿古针灸铜人、微电脑仿生治疗仪、蜡疗箱、日本MIMATO微波治疗仪、磁振热治疗仪、多功能激光理疗仪、丹麦ELPHA II 1000 TENS、YK-9000A超声治疗仪、紫外线治疗仪、低频治疗仪、直线偏振光治疗仪、日本MIMATO颈腰两用牵引床等设备共三百余件。

　　康复治疗技术实训中心设备摆放均是按照康复治疗机构的标准建设，教师能够按照模拟康复治疗工作环境中进行“教学做一体化”授课，实训中心实行全天开放制度，以便学生课后在康复治疗技术实训中心进行练习，使课堂与实训地点一体化的教学模式得以实现。具有完善的实习实训基地运行和管理办法，及各实训项目的工作规范和评价标准。

　　在满足校内相应专业课程的实践教学、练习和技能考核的需要同时，又能进行社会培训和技术服务。实训中心现与聊城市残疾人联合会联合承担聊城市残疾人员的再就业培训工作。

　　3.校外实践教学条件

　　校外实训基地主要承担学生见习和顶岗实习、教师顶岗锻炼等教学任务，目前校外实习基地有中国康复研究中心、山东省立医院、聊城市人民医院、聊城市中医院等22个校外实训基地，基本满足了学生的见习和顶岗实习。

　　按照统筹规划、合理设置、全面开放和资源共享的原则，结合康复治疗技术专业的发展趋势、就业方向、工作任务和岗位技能的具体要求，我院与聊城市中医院共建康复中心，制定各种规章制度，使其成为融教学、科研、社会服务一体的高水平的实训基地。

　　4.信息化资源

　　建设了国家专业资源库《神经疾病作业治疗》，同时建设了《康复应用解剖基础》、《作业治疗技术》、《运动治疗技术》、《康复评定技术》、《言语治疗技术》等课程资源网，内含课程标准、授课计划、单元设计方案、电子课件、习题、项目化教学(学生)任务工作书和任务页、授课录像等教学视频资料，各种资料便于浏览、下载和打印，方便学生查找信息，为学生学习全过程提供支持。

　　七、教学计划进程表

表1  教学进程安排