山东胜利职业学院2022年函授（专科）应用化工技术专业人才需求调查报告

　　应用化工技术专业人才需求调查报告

　　一、化工技术人才需求调研

　　1. 行业企业发展现状及趋势

　　随着经济全球化进程快速发展，基于世界高度发达的石油化工向深加工发展和高新技术的蓬勃兴起，世界精细化工得到前所未有的快速发展,其增长速度明显高于整个化学工业的发展。同时，东营市等周边(淄博、滨州、潍坊等)地区经济结构调整、产业优化升级和科技进步速度加快,加强技术创新,调整和优化精细化工产品结构,重点开发高性能化、专用、绿色化产品,已成为当前世界精细化工发展的重要特征,也是今后世界精细化工发展的重点方向。

　　我们必须及时调整应用化工专业的培养方向和课程内容，以适应以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位教育理念，从而构建为学生的职业生涯发展服务，为化工产品生产企业培养高素质技能型人才服务，为经济发展和社会进步服务，具有鲜明职业教育特色的精细化工专业课程体系。

　　2. 化工企业的人才需求现状

　　随着我国化工产业规模的不断扩大，化工人才结构性矛盾日益突出。目前应用化学行业从业人员的结构呈橄榄型,高级应用化学人才和初级应用化学人才都十分缺乏，尤其是从事应用化学行业应用型工作的专门人才。东营市化工企业规模在进一步扩大，每年都新增数千的工作岗位。

　　精细化工开发园区对人才需求有以下几类：一是化工企业生产管理人才 ， 既熟谙相关化工技术，又擅长生产管理的人才;二是化工自动化及仪表人才，懂化工知识，有从事化工装置中仪表的选型、安装和维护经验，熟练掌握 DCS 系统，PLC 过程控制操作 ;三是化工机械人才，能熟练运用建筑 CAD 软件，精通化工机械设计配置及工艺;四是化工质检人才 ，具有扎实的化工专业知识，具备化工产品质量管理和分析控制能力，熟悉各种检测仪器;五是化工设备维修人才，熟悉化工常用设备结构、性能，能对常用设备进行必要的维护和维修;六是化工营销人才，具有必备的化工基础知识和市场营销知识，有较好的语言表达能力，有良好的职业素质和职业道德。

　　3. 人才需求的学历层次

　　据调查，东营市精细化工开发园区需要化工类人才 14532 人。其中硕士以上学历人才 45 左右，约占 1%;本科学历人才 680 人左右，约占 15%;专科学历人才 11360 人左右，约占 30%;中专学历人才 2450 人左右，约占 54%。由此可见， 东营精细化工开发园区急需大量一线操作员工，这将是我校精细化工人才培养的目标定位和办学的主要依托。

　　二、岗位能力需求分析

　　1. 企业岗位设置分析

　　在调研中发现，化工行业中因从事主要业务方向不同,其岗位设置主要有化工总控工、化工分析工、化工设备管理员等。

　　2. 企业岗位能力要求分析

　　(1) 对基本索质的要求:所有单位都对学生的基本素质提出了很高要求,主要体现在如下几个方面:

　　①在职业素质方面、几乎所有的单位都要求毕业生有较好的职业道德和工作态度，并具备较强的团队精神和较高的工作效率,能够以积极的心态学习新知识和新技能。

　　②在语言表达方面，基本要求学生具有一定的语言表达能力,50%左右的单位要求具有较强的语言表达能力。

　　③在身体素质方面,要求毕业生有健康的身体。

　　(2) 对专业技能的要求:对学生的专业技能,几乎所有企业对工艺操作技能都有较高要求，需要学生具有化工操作工中级证书，要求毕业生能够较快掌握工艺流程及控制条件并能指导操作,有一定的工艺技术改造能力;对工艺类毕业生， 85%左右单位要求能正确选用化工设备、仪表电气并能配合专业人员进行安装、调试;75%左右的单位要求在指导下有一定的新品开发和技改能力及有一定的分析测试技能。

　　(3) 对综合能力的要求:

　　①对计算机方面的要求:70%左右单位要求能够熟练进行文字输人和文件处理;65%左右的单位要求能在公司培训后,进行计算机控制操作。

　　②对英语方面的要求:几乎所有单位都要求能达到山东省中级水平(包括要求能借助字典较熟练阅读专业文献)。57.9%企业认为高职培养技术员,42.1%企业

　　认为高职培养技术工人。所有企业愿意为我校毕业生提供就业岗位,大部分单位

　　愿意提供专业建设咨询意见，并希望本高职专业培养的学生能在化工企业从事车间技术员操作工岗位分析测试、生产管理等工作。

　　所有企业愿意为我校毕业生提供就业岗位,大部分单位愿意提供专业建设咨询意见，并希望本高职专业培养的学生能在化工企业从事车间技术员.操作工岗位分析测试、生产管理等工作。

　　三、对目前专业人才培养方案的建议

　　1. 对人才培养目标的建议

　　鉴于我校师资、实验室等的实际情况和未来毕业生就业岗位情况,目前本专业的培养目标岗位应集中在化工操作工、化工产品检测检测上。

　　2. 对课程设置的建议

　　应增加开设化工工艺方面的课程，可与操作实践课程二合一,充分利用现有化学实验室开展实验。

　　3. 对教学模式改革的建议

　　增加实训课程的课时，提高实训效率。对实验实训情况，建议小班化教学。对于专业课继续加强项目教学。